MBA Европы против MBA США

Для первого десятилетия XXI века характерен рост популярности в части образования европейских школ бизнеса. Ранее лидировали американские бизнес-школы, однако именно теперь они все в большей и большей степени сдают собственные позиции. Более того, по убеждения аналитиков европейцы имеют все шансы догнать конкурентов. Лидерами европейских бизнес-школ на сегодняшний день являются британские их представители – именно здесь находится 19 лучших школ из общей численности европейских аналогов в количестве 40 штук. Аналитики убеждены, что бизнес-образование по американским образцам не столь популярно, потому как именно у выпускников американских бизнес-школ возникает больше всего трудностей при устройстве на работу, при этом немаловажным является и значение такой конкурентной борьбы по продолжительности обучения в бизнес-школах.

Традиционными для выпускников работодателями определяются на ведущие должности в консалтинговые компании и банки выпускники отнюдь не представителей школ с дипломом MBA, особенно в сравнении с прежними показателями. Европейские студенты, выпускники школ являются более упрямыми и гибкими относительно трудоустройства, чем их прямые американские конкуренты.

Если рассматривать MBA в Европе, то продолжительность обучения здесь составляет год, в Америке же обучение составляет два года. Таким образом, определяется тот факт, что европейские выпускники бизнес-школ могут более быстро вернуться на свою работу, и, что важно, несут меньше затрат на такое бизнес-образование, таким образом определяется full time MBA для европейских выпускников. Основным преимуществом бизнес-школ Европы является то, что в них имеется возможность выбора стран и программ. Также здесь предусмотрено отличие в методологическом подходе. Хотя отличие и невелико между европейским и американским обучением по части выбора программ, однако для европейского варианта характерным является творческое их ведение, в то врем, как для американских бизнес-школ характерно соответствие стандартам.

Если рассматривать количество непосредственно поданных заявок, то, скажем, в 2004 в mba анх наметилось увеличение их примерно на 34%, а в IESE в Испании рост заявок составил порядка 60%. Это привело к повышению требований относительно вступающих в ряды обучающихся, к примеру, грамотно написанные рекомендательные письма в наличии при поступлении, кроме и без того учитываемого обязательного управленческого опыта работы. Сюда же, как плюс определен высокий уровень в результатах тестов по GMAT. Однако как бы там ни было, это не снизило их потока желающих со стороны европейцев.